José María Taramona
Coordinador de un proyecto de filosofía con niños y niñas en el Colegio Jean Le Boulch, Advisor en el International Council of Philosophical Inquiry with Children y miembro del Núcleo de Estudios de Filosofías e Infancias de la UERJ, Brasil. Es autor y coautor de diversas publicaciones en el campo de filosofía e infancia, entre ellas el libro escuto.te: vozes e infâncias políticas (Letras Lavadas, 2025).
Filosofar en la escuela: convicciones, dudas y posibilidades
¿Tiene lugar la filosofía en la escuela o la escuela aún no se atreve a filosofar? Este conversatorio invita a poner en duda las certezas sobre qué significa pensar en el aula. Más allá de entrenar habilidades de pensamiento crítico, proponemos la filosofía como una experiencia que inquieta, abre preguntas y permite a niños, niñas y adolescentes pensarse a sí mismos, a los otros —humanos y no humanos— y al mundo que comparten. A partir de experiencias de docentes que llevan años filosofando con la infancia, discutiremos convicciones, tensiones y posibilidades: qué puede pasar cuando la escuela se arriesga a preguntar no solo cómo vivir, sino qué mundo vale la pena construir.
Entre separaciones, rupturas y recomposiciones. ¿Cómo hacer filosofía con niños/as?
¿Filosofía e infancia? ¿Filosofía, infancia y literatura? Estas preguntas pueden surgir como sospecha o como posibilidad. La filosofía nace de la curiosidad, el asombro, la duda y la pregunta. La infancia, comienzo de los comienzos, también se mueve desde ese impulso: curiosear, extrañarse, preguntar. ¿Puede un libro despertar estas experiencias filosóficas? Este taller invita a explorar esa posibilidad a partir de Kintsugi de Issa Watanabe, un libro sin palabras donde imágenes y silencios sugieren reflexiones sobre rupturas, separaciones y recomposición. Una invitación para docentes y personas curiosas que quieran aventurarse a hacer filosofía con niños y niñas.